Процесс цифровой трансформации сферы высшего образования уже запущен.

В этих условиях преподавателям необходимо адаптироваться к новой среде, хорошо разбираться в цифровых сервисах и инструментах и главное — становиться создателями принципиально новой педагогики, которая позволяет вовлекать студентов, успешно бороться за их внимание и побеждать.

Руководству вузов необходимо формировать условия для эффективного дистанционного и смешанного обучения, координировать деятельность разных подразделений вуза в удаленном режиме.

В обновленном формате работают и библиотеки как связующее звено между преподавателями и студентами на пути последних к получению знаний. Им же необходимо занять надлежащее место в управленческой команде вуза, раскрыв весь свой потенциал как экспертного подразделения, IT-центра, проектного офиса и арт-пространства.

Цифровая трансформация предполагает и ряд трудностей. Это и обеспечение студентов и преподавателей необходимой техникой, и разработка новых технологий, и интеграция искусственного интеллекта в образовательную практику, и создание новых образовательных платформ с широким функционалом и разнообразным контентом, отвечающим потребностям современных студентов.

Однако реализации новых проектов и внедрению цифровых технологий должен предшествовать разговор о смыслах и целеполагании. Это стратегически важно для определения единого направления развития всего российского образования, для повышения его качества, доступности и конкурентоспособности.